„Wer nicht lernen will, hat Pech gehabt“, könnte man meinen. Dabei lohnt es sich, bewusst ein motivierendes Umfeld zu schaffen. Zwar heißt „mehr Motivation“ nicht sofort „bessere Leistung“. Aber die Lust aufs Lernen kann einen Beitrag dazu leisten. Wenn Schüler/-innen und Lehrende motiviert arbeiten, bessert sich auch die Atmosphäre im Unterricht – und wer eigene Kompetenzen erkennt, ist gleich schon fürs lebenslange Lernen gewappnet.

Ob wirtschaftlicher, gesellschaftlicher, demografischer oder Klimawandel – Menschen müssen sich ihr Leben lang auf veränderte Bedingungen einstellen. Um dabei das bittere Gefühl zu vermeiden, man liefe in einem Hamsterrad, müssen schon Kinder und Jugendliche Veränderungen bewusst erleben und sich ihrer Kompetenzen bewusst sein.

Wenn Schüler/-innen die Erfahrung machen, Aufgaben selbst lösen zu können, stärken sie ihr Wirksamkeitsbewusstsein und sammeln Kraft für neue Herausforderung. Das Erleben von eigener Kompetenz, von Autonomie und auch von sozialer Wertschätzung sind grundlegende menschliche Bedürfnisse. Werden sie im Unterricht beachtet und ihre Erfüllung gefördert, ist der Weg frei für die Entwicklung einer intrinsischen Motivation, also der eigenen, inneren Lust aufs Lernen.